Prezado(a) associado(a),
A ADUFPI, por meio do Grupo de Trabalho de Políticas de Classe para as Questões Étnico-raciais, de Gênero e Diversidade Sexual (GTPCEGDS /ANDES), está realizando este levantamento com o objetivo de conhecer melhor a realidade e as demandas dos(as) docentes associados(as), especialmente pessoas com deficiência (PcD), pessoas neurodivergentes/neuroatípicas, pessoas negras (pretas e pardas), indígenas, docentes que ingressaram na UFPI por meio de políticas de cotas ou reserva de vagas, integrantes de famílias atípicas e pessoas que exercem responsabilidades de cuidado, entre outras situações relacionadas à diversidade, à inclusão, à equidade e à garantia de direitos.
As informações coletadas contribuirão para identificar perfis, necessidades, dificuldades, barreiras e níveis de conhecimento sobre direitos, além de demandas relacionadas às condições de trabalho, acessibilidade, inclusão, permanência, redução de jornada ou carga horária, políticas de ações afirmativas, combate ao racismo, ao capacitismo, à discriminação, às diferentes formas de violência e ao assédio. O levantamento busca, assim, produzir subsídios para o planejamento e o fortalecimento das ações e pautas de atuação sindical da ADUFPI e do GTPCEGDS .
O formulário abaixo poderá envolver o fornecimento de dados pessoais sensíveis. Por essa razão, todas as informações serão tratadas com sigilo, responsabilidade, acesso restrito e medidas adequadas de proteção, em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD (Lei nº 13.709/2018).
Os dados serão utilizados exclusivamente para as finalidades institucionais deste levantamento e para subsidiar estudos, ações, reivindicações, estratégias e políticas de atuação sindical. Os resultados serão apresentados de forma agregada, preservando a identidade e impedindo a identificação individual dos(as) participantes.
A participação é voluntária e, especialmente nas questões de caráter mais sensível, será garantida a possibilidade de não responder.
Contamos com sua colaboração.
